Литература 6 класс. Конспект урока 34. М.Ю. Лермонтов. Стихотворения (не менее трех). Например, «Три пальмы», «Утес», «Листок». История создания, тематика

Описание материала

1. Назначение материала

Данный конспект и сопровождающие материалы созданы для организации учебного занятия по литературе, направленного на знакомство учащихся 6-го класса с лирикой М.Ю. Лермонтова. Урок решает следующие задачи:

• знакомство с историей создания и смыслом трёх стихотворений Лермонтова;
• развитие навыков анализа поэтического текста (тематический, образный, эмоциональный анализ);
• формирование умений сравнивать произведения, видеть общие и различающиеся мотивы;
• воспитание эстетического и нравственного восприятия, способности выражать собственное мнение и аргументировать его.

Материал предназначен для использования на уроке литературы, а также в качестве раздаточного или методического пособия для классного руководителя и педагогов дополнительного образования.

2. Целевая аудитория

• Учителя литературы (планирование и проведение урока в 6-м классе).
• Классные руководители (организация внеклассных мероприятий, литературных часов).
• Учащиеся 6-го класса (11–12 лет) — при подготовке к урокам, рефератам, защите проектов.

3. Краткая характеристика выбранных произведений и история создания

• «Три пальмы» — стихотворение, в котором Лермонтов использует символический образ трёх пальм, отражающий темы одиночества, гибели надежд и тщетности стремлений. Произведение затемняет естественный ландшафт, превращая его в носитель философских смыслов. История создания связана с интересом поэта к восточным мотивам и романтическому восприятию природы как носителя судьбы человека.
• «Утёс» — стихотворение, в котором лирический герой сравнивает себя с утёсом, испытывающим удары волн и остающимся одиноким над морем. Тема одиночества, судьбы, стойкости перед лицом жизненных испытаний выражена в монологическом тоне. Произведение отражает экзистенциальные настроения поэта и склонность к метафорическим обобщениям.
• «Листок» — небольшое по объёму стихотворение, в котором через образ опавшего листка раскрывается тема бренности, смены состояний, уязвимости и одновременно тонкой связи с жизнью. История создания связана с наблюдением природы и склонностью Лермонтова к лаконичным, но емким образам.

(Примечание: при проведении урока рекомендуется подготовить тексты стихотворений и ссылки на достоверные источники для более полного историко-биографического контекста.)

4. Тематика и проблематика для обсуждения на уроке

• Одиночество и внутреннее состояние лирического героя.
• Судьба и стойкость личности перед внешними обстоятельствами.
• Природа как отражение внутреннего мира человека.
• Символика образов (пальмы, утёс, листок) и их функциональная роль в стихотворениях.
• Стилистические приёмы: метафора, эпитет, лирический монолог, ритм и звукопись.

5. Практическая польза для педагога и ученика

• Экономия времени: готовый план урока, подбор материалов и направлений обсуждения сокращают подготовку учителя.
• Готовые решения: предложенные вопросы для беседы, задания для самостоятельной и групповой работы, критерии оценки выполнения задач.
• Развитие учебной деятельности: задания направлены на формирование ключевых компетенций — чтение с пониманием, работа с текстом, аргументация, публичное выступление.
• Универсальность: конспект можно использовать как для очного, так и для дистанционного формата обучения (с незначительной адаптацией интерактивных заданий).

6. Ключевые особенности материала

• Гибкость: задания и этапы урока легко модифицируются по продолжительности и глубине в зависимости от уровня класса.
• Адаптивность: предусмотрены варианты заданий для сильных и слабых учеников (упрощённые и углублённые вопросы).
• Интерактивность: включены элементы групповой работы, дискуссии, творческих мини-заданий (например, написать отклик в форме мини-стихотворения или эссе).
• Соответствие ФГОС: материал ориентирован на формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), развитие критического мышления и навыков работы с текстом.

Комментарии

Комментарии закрыты.